Onze werkwijze

Het GIP-model:

Om onze visie om te zetten in de dagelijkse praktijk werken we bij de hoofdvakken volgens de organisatorische principes van het GIP-model. GIP staat voor Groeps- en Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van een leerkracht. Het betekent dat er in de groepen in meerdere niveaus wordt gewerkt. Om dit te realiseren zijn door de leerkrachten afspraken gemaakt, zodat een duidelijke lijn zichtbaar is door de school. lees verder...

Onze pedagogische aanpak

Op De Rank zijn onderling afspraken gemaakt rondom het pedagogisch handelen in onze klas. Hierbij staan de basisbehoeften van kinderen in hun ontwikkeling en het modelgedrag van de leerkracht centraal:

De basisbehoefte relatie: Ik mag er zijn en voel me welkom en geaccepteerd.
De basisbehoefte competentie: Ik kan het (zelf), ik heb vertrouwen in mijn eigen kunnen.
De basisbehoefte autonomie: Ik doe het zelf, ik vind zelf oplossingen en ik maak keuzes. Lees verder...

Onze didactische aanpak

Wanneer we spreken over didactiek dan hebben we het over het vakmanschap van het lesgeven, van het overdragen van kennis en het activeren van bij kinderen aanwezige kennis en vaardigheden. Naast een goede lesinhoud en duidelijke doelen per les willen we de leerhouding van de kind positief beïnvloeden. Bij de kleuters werken we met de grote en kleine kring en in de hogere groepen werken in principe met meerdere niveaus (instructiegroepen) binnen een groep:

het groepje kinderen dat de leerstof gemakkelijk aan kan of weinig instructie nodig heeft (3 sterren)
de groep kinderen die de instructie echt nodig heeft (basisgroep, 2 sterren)
de groep kinderen die een extra instructiebehoefte heeft (1 ster)

Ook hier staan de basisbehoeften van kinderen centraal:

De basisbehoefte relatie: een instructie waarbij een kind zich "veilig" voelt.
De basisbehoefte competentie: een activerende les die zelfvertrouwen en motivatie ondersteunt.
De basisbehoefte autonomie: Leerlingen nemen initiatieven, kunnen kiezen en plannen. Lees verder...

Onze gedragsverwachtingen

Er zijn gedragsverwachtingen opgesteld in alle ruimtes van de school om ieders veiligheid te waarborgen, respect te tonen naar elkaar en naar materiaal en ze doen een beroep op het verantwoordelijkheidsgevoel van iedereen die in het gebouw werkt en leert. Lees verder...

Speciale zorg: remedial teaching en meerkunners (Smarties)

Kinderen die problemen hebben op bepaalde leergebieden, begeleiden we met extra hulp.

Er is aandacht én leerstof voor leerlingen die op een hoger niveau leerstof aangeboden moeten krijgen, daarmee uitgedaagd moeten worden. Natuurlijk gebeurt dat, zoals vanouds, in de groep door middel van verrijking of verdieping, maar op De Rank kennen we ook meerkunnersgroepen (Smarties). Lees verder...

GIP model

Pedagogische aanpak

Didactische aanpak

Gedragsverwachtingen

Meerkunners / smarties